Skörpagårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skörpagårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2014/2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Pernilla Ellerstrand, Annika Ericson Hallström, Caroline Andersson, Christin Sjöström Vår vision Förskolan representerar trygghet för barn, föräldrar och personal. Barnen känner sig trygga och sedda jag finns. Vi är en flexibel och föränderlig förskola som värnar om mångfalden. Förskolan genomsyras av glädje för uppdraget, barnen och varandra. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2014/2015 Barnens delaktighet Inte alla denna gången då den gamla bara lagts in i denna mall. Vårdnadshavarnas delaktighet Inte alla denna gången då den gamla bara lagts in i denna mall. Personalens delaktighet Personalen har utvärderat den gamla, tagit del av materialet och kommer på planeringsdag att arbeta igenom den. Förankring av planen Personalen har tagit del av materialet på planeringsdag och ska under terminen arbeta med den.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Den gicks igenom på planeringsdag och korrigerades. Efter det har vi arbetat med att lägga in den i mallen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Hela arbetslaget Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att vi kommer att arbeta med att lägga in i denna mall. Vi tror att detta verktyg kommer att hjälpa oss att arbeta mer aktivt med den och lättare få kollegor att se fördelarna med den då det finns många tips hur den ska användas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På husmöte i september går vi igenom vår likabehandlingsplan som en del av vårt arbete med strävansmålet "normer och värden" ur Lpfö98/ 10. Vi ser över de förebyggande åtgärder som vi har skrivit in och ser om vi har arbetat efter dem och hur det har gått, och om det är något som behöver läggas till eller tas bort. Ansvarig för att årets plan utvärderas All personal på förskolan, utvecklingsgruppen, förskolechefen

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oberoende av olikheter. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi strävar efter att alla barn och vuxna inom förskolan skall jobba och utvecklas i en trivsam miljö, där ingen känner sig diskriminerad eller kränkt. Vi strävar efter att: Barnen ska få förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning. Vi accepterar ingen kränkande behandling. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra olikheten. Målet följs upp: På utvecklingsgruppsmöte oktober Insats Insats för kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning: Vi könskodar varken barn eller material. Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla si na förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Insats för etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning: Vi lyfter fram och problematiserar etiska dilemman och livsfrågor. Vi Försöker vara lyhörda på barnens intressen och synliggöra dem, exempelvis språk, kläder och kost. Vi erbjuder böcker på olika språk och använder oss av multimedia.

5 Insats för ålder och social bakgrund: Alla får komma till tals oavsett ålder och social bakgrund, i vardagen exempelvis vid samlingsstunder. Vi har tillåtande och föränderliga lärmiljöer. Insats för funktionsnedsättning: Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av sitt funktionshinder. Insatser för kränkande behandling: Tränar barns förmåga till empati och ger dem redskap för att lösa konflikter. Låter barnen lära sig att hjälpa varandra, oavsett kön eller ålder. Ansvarig Varje arbetslag planerar ett upplägg för arbetet på den egna avdelningen. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt arbete som utvärderas oktober 2015.

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Regelbundna planerade samtal med barn utifrån förutbestämda frågor. Årliga föräldraenkäter. Observationer. Incidentrapporter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har genomfört årliga föräldraenkäter. Vi har regelbundna planerade samtal med barn utifrån förutbestämda frågor. Hur personalen har involverats i kartläggningen Förskolan har genom sin organisation, regler, gruppindelningar förebyggt att diskriminering uppstår. Vi för kontinuerliga diskussioner på våra pedagogiska träffar samt i vårt vardagliga arbete. All personal är insatt i arbetet med START/STEGVIS och arbetar med det förhållningssättet på något sätt. Resultat och analys Vi har på alla avdelningarna i huset upplevt att det finns barn som är utåtagerande mot andra barn och delvis mot vuxna. Barn har undringar över varför kvinnor bär huvudduk samt över varför alla inte äter samma sorts mat på förskolan.

7 Förebyggande åtgärder Namn Utåtagerande barn och lärmiljöer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Ålder Mål och uppföljning Vi har på alla avdelningarna i huset upplevt att det finns barn som är utåtagerande mot andra barn och delvis mot vuxna. Barnen ska få möjlighet till större ytor samt arbeta i mindre grupper. Åtgärd Vi delar in barnen i mindre grupper. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barnens lek och sociala samspel. Vi har mycket ute-verksamhet för att barnen ska få större ytor. Vi riktar extra stöd till de barn som behöver. Vi förändrar vår lärmiljö på avdelningarna så att det finns "rum i rummen" detta för att de barn som behöver egentid ska få möjlighet till detta. Motivera åtgärd Vi har observerat att de utåtagerande barnen behövde möjlighet att gå undan och få egentid därför har vi skapat "rum i rummen" och på detta sätt undviks en del konflikter. Ansvarig Varje arbetslag planerar ett upplägg för arbetet på den egna avdelningen. Datum när det ska vara klart Namn Barns kunskapande om sin omvärld

8 Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Barn har undringar över varför kvinnor bär huvudduk samt över varför alla inte äter samma sorts mat på förskolan. Åtgärd Samtala om människors olikheter, olika åsikter och trosuppfattning.använder multimedia, litteratur mm för att åskådliggöra och förklara olikheter. Motivera åtgärd Vi har observerat att vissa barn har undringar kring olikheter såsom huvudbonader och avvikande mathållning. Därför vill vi ge barnen kunskap och öppna upp för diskussioner för att på så sätt avdramatisera och förklara skillnaderna. Ansvarig Varje avdelning ansvarar för att arbetet genomförs kontinuerligt. Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för akuta situationer Policy Vi strävar efter att alla barn och vuxna på Skörpagårdens förskola skall jobba och utvecklas i en trivsam miljö, där ingen känner sig diskriminerad eller kränkt. Vi vill att alla ska känna sig sedda, respekterade och trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling De vuxna är närvarande bland barnen och sprider ut sig i alla rum både inne och ute. Personalen observerar barnen och reflekterar i arbetslaget över sina iakttagelser. Vi observerar varandra i arbetslaget för att se varandras barnsyn och kunskapssyn. Personalen har kontinuerlig dialog och samtal med vårdnadshavarna angående deras barn och utbyter information. För att stoppa kränkande behandling måste all personal ingripa. När något misstänkt händer stanna till och hör efter. Gå aldrig förbi en händelse utan att reagera. Förskolans personal ska reagera bestämt och konsekvent (All personal). Informera händelsen till berörd personal. (Den som uppmärksammar kränkningen) Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Ansvarig pedagog eller till den personal på förskolan som de känner att de har mest förtroende för. De kan även vända sig till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

10 När en pedagog får kännedom om kränkande behandling (från barn, förälder eller annan personal): 1. Berörd personal samlar information (Pedagog från barnets avdelning) 2. Samtal med de inblandade 3. Samtal med föräldrar Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Prata med den som agerat tvivelaktigt (den som sett/hört något tvivelaktigt). Kontakta förskolechefen(den som sett/hört något tvivelaktigt). Föräldrar kontaktas om man inte gjort detta tidigare i processen (förskolechefeneller den förskolechefen utsett). Utredning görs, d v s samtal med barnet och den vuxne, var för sig (förskolechefen eller den förskolechefen utsett) Situationens och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningenupphör (förskolechefen eller den förskolechefen utsett). Förväntningar på förskolans personal: Föregår med gott exempel. Är väl förtrogna med förskolans Årlig plan-plan mot kränkande behandling. För kontinuerligadiskussioner om värdegrundsfrågor samt om sin egen och förskolans barnsyn. Arbetar aktivt och regelbundet med förebyggande insatser i barngrupperna. Reagerar och agerar alltid vid misstanke om kränkande behandling. Följer förskolans rutiner vid misstanke om kränkande behandling. Informerar gruppen för Årlig plan-plan mot kränkande behandling vid upprepad kränkande behandling. Kontaktar föräldrar om något inträffat. Årlig plan-plan mot kränkandebehandling är ett levande dokument i alla grupper.

11 Rutiner för uppföljning Vid reflektionstid som vi har en gång i veckan tar vi upp om det är något som har hänt. Vi diskuterar vår förhållningssätt och ser över den aktuella situationen i barngruppen. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av blankett för incidentrapport när vi utreder trakasserier och annan kränkande behandling. Blanketten lämnas till förskolechefen som i sin tur skickar den vidare till BUF efter skoladministratören har diariefört den. Vid behov upprättaas handlingsplan. Ansvarsförhållande All personal har det grundläggande ansvaret för det förebyggande arbetet. Vid incidenter har både pedagoger, föräldrar och förskolechef ansvar.