Förskolan Hjorten/Fritidshemmet Växthusets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Hjorten/Fritidshemmet Växthusets plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen grundar sig på bestämmelser i 14a kap. skollagen (1985:1100), diskrimineringslagen (2008:567) och och förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Planen upprättad

2 Vår vision Vår vision är att alla barn och vuxna på förskolan Hjorten/fritidshemmet Växthuset ska känna sig trygga, ha omtanke om varandra och bli respekterad för den man är. Barnens delaktighet Barnen har inget formellt ansvar i arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling. I samråd med barnen vill vi ändå att de ska känna att vi har ett gemensamt ansvar för att alla ska må bra och att de berättar för oss pedagoger om de själva blir utsatta för kränkande behandling eller ser att någon blir utsatt. Vi diskuterar planens innehåll tillsammans med barnen på våra stormöten. Vi kommer att genomföra en enkät i november med barnen och en i april. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi tar upp planen mot diskriminering och kränkande behandling på föräldramöten. Vi förbereder diskussionsfrågor som är aktuella från verksamheten. Vi samlar in tankar och funderingar som kommer fram och sammanställer sedan materialet och för in de gemensamma synpunkterna i planen. Personalens delaktighet All personal på förskolan/fritids har ansvar att vara delaktiga i att kartlägga, analysera och utvärdera arbetet utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personalen gör även en kartläggning av verksamheten och väljer sedan utifrån den ut något att ha extra fokus på under året. Personalen har olika ansvarsområden då planen är uppdelad i olika diskrimineringsgrunder. Förankring av planen Förankring av planen hos barnen sker dagligen i verksamheten. Personalen diskuterar planen främst på personalplaneringen men den tas även upp på föräldramöten och delas ut till föräldrar. Den finns även att läsa på vår hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På vår personalplanering har vi diskuterat de åtgärder vi vidtog utifrån den kartläggning vi gjorde förra året. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen på förskolan/fritids. Barnen i den dagliga verksamheten, genom samtal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi känner efter utvärderingen att vi i den dagliga verksamheten arbetat aktivt med konflikthantering/konfliktlösning och hur vi bemöter varandra med respekt. Däremot känner vi att planen måste bli ett mer levande dokument/verktyg i verksamheten. Vi vill även på olika sätt få barnen delaktiga i planen; vid kartläggningen, genom intervjuer/samtal med barnen samt vid utvärderingen genom samtal. Årets plan ska utvärderas senast

3 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi diskuterar planen på barnens stormöte i slutet av maj, (detta p.g.a. att de äldsta barnen lämnar förskolan i juni.) då vi också utvärderar den uppföljande enkäten som genomfördes i april. Personalen på förskolan/fritids utvärderar kartläggningen av verksamheten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Madelene Glad Främjande insatser Likabehandling oavsett kön Bemöta pojkar och flickor på samma villkor. De ska samma möjligheter att utvecklas utifrån den individ de är och inte utifrån det kön de tillhör. Kränkande ord och handling ska inte finnas Vi ska se barnen som olika personer och vi anpassar verksamheten efter individens intresse. Barnen får själva välja vad de vill leka med, men vi uppmuntrar barnen att prova på lekar som de inte brukar leka. Vi samtalar i vardagen om allas lika värde oavsett kön och agerar när vi hör negativa kommentarer som har med könstillhörighet att göra. Personalen reflekterar och diskuterar sitt förhållningssätt gentemot pojkar och flickor i verksamheten. Personalen ser över material och litteratur på förskolan- är den könstypisk? Finns det annat material eller litteratur som är att föredra? Ansvarig Eva Friman (686108) Likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Alla barn oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning har samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska känna sig diskriminerade eller trakasserade på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de religioner och traditioner som finns representerade i barngruppen. Vi konsulterar föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi respekterar t.ex. önskemål om speciell kost. Vi ser till den enskilda individen, familjen och dess bakgrund. Individens intresse styr verksamheten men vi ska ta hänsyn till familjens bakgrund. Vi är öppna för och positiva till om barnet, vårdnadshavare eller anhörig vill dela med sig av sin kultur och kunskap. Vi engagerar tolk och översättare vid behov. Ansvarig Ulla Kraftling (686108) Utvärderas Oktober 2016 på arbetslagsplanering

4 Likabehandling oavsett funktionsnedsättning Alla barn ska ha samma möjligheter och rättigheter oavsett funktionshinder. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Vi anpassar vår miljö och verksamhet så att den inkluderar alla individer. Vi samtalar med barnen om likheter och olikheter samt om allas lika värde. Barnet får stöd och tid i verksamheten att få vara sig själv- vara "jag". Vid behov görs BIBASS (Barn i behov av särskilt stöd) utredningar. Ansvarig Madelene Glad (686108) Likabehandling oavsett sexuell läggning Barnen ska få förståelse för att alla människor är lika mycket värda oberoende vilken sexuell läggning man har. Vid tillfällen pratar vi med barnen om olika parrelationer och familjebildningar på ett objektivt sätt. Vi bemöter och bekräftar olikheter på ett positivt sätt. Vi poängterar allas lika värde och tar barnens frågor och funderingar på allvar. Vi arbetar för att barnet aldrig ska känna sig utpekat. Ansvarig Carina Jakowlev (686108) Likabehandling oavsett ålder Barnen ska inte diskrimineras eller trakasseras på grund av sin ålder. Vi utgår från barnens intresse och låter lust och nyfikenhet styra den pedagogiska verksamheten. Oavsett ålder stimulerar vi barnets utveckling och lärande. Ansvarig Madelene Glad (686108)

5 Likabehandling oavsett könsidentitet och könsuttryck Barnen ska inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av könsidentitet och könsuttryck. Vi är öppna och lyhörda för barnens olika identiteter. Vi ser barnet som ett barn, alla barn är inte lika men alla barn är lika mycket värda. Vi bemöter barnen utan att värdera deras lek och uttryck till exempel kläder och leksaker. Flickor och pojkar erbjuds samma material och förutsättningar. Vi utgår från barnens intressen och låter lust och nyfikenhet styra. Vi benämner inte saker/lekar/kläder/färger etc. som t.ex. tjej- eller killsaker. Ansvarig Eva Friman (686108) Kartläggning Kartläggningsmetoder För att kunna kartlägga verksamheten använder vi oss regelbundet av observationer av verksamheten, samt genom samtal med barnen, om hur de trivs, om hur de kan påverka kamratrelationer, lekar, verksamheten m.m. Vi genomför samtal/intervjuer med barn i november. Vi samtalar med föräldrarna inom olika forum som exempelvis föräldramöten, på barnets utvecklingssamtal samt samtal vid hämtning och lämning. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har samtalat med barnen. Vi har även pratat med föräldrarna på föräldramöte där de fått möjlighet att ge sina synpunkter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har samtalat omkring planen och vårt arbete och uppdrag med den på vår arbetslagsplanering. Vi har kartlagt verksamheten på arbetslagsplaneringen och tagit beslut om vad vad vi ska jobba med under året. Resultat och analys - Vi har observerat att det ibland förekommer att barnen "fryser ut" varandra utfrysning och använder nedsättande tilltal som t.ex. "du få inte vara med, vi vill vara själva", "du målar inge fint". - Vi ser även att det förekommer en del knuffningar, slag och dra i håret. Vilket kom fram även i samtal med barnen. - På fritids förekommer det en hel del fula ord och en tuff attityd både mot varandra och mot pedagogerna.

6 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete kring kränkande behandling Att vi alla, både barn och vuxna, behandlar varandra på ett respektfullt sätt både i ord och handling. Åtgärd -Vi jobbar aktivt med "Kompisböckerna" som har olika tema som visar på hur man är en bra kompis och även ger konkreta verktyg som barnen kan lära sig. Ex. stopphanden, när barnen vill säga stopp/sluta! -Vi använder oss även av teater "Kanin och Igelkott"(från kompisböckerna) där vi spelar upp konkreta situationer ur vardagen, barnen får vara med och diskutera det de ser på teatern och hur Kanin och Igelkott ska agera för att situationen ska lösas på ett bra sätt. - Vi ska försöka vara steget före och vara närvarande i barnens lek. - Tillsammans med fritidsbarnen diskuterar vi bland annat vad en kränkning är och hur det känns att bli kränkt. Vi pratar även med barnen om hur de tycker att vi ska vara mot varandra för att det ska vara trivsamt och att alla ska må bra. - Vi vuxna ska ha en positiv attityd och positiva förväntningar på barnen. Motivera åtgärd - Vi märkte vid första mötet med Kompisböckerna att barnen lätt kan ta till sig innehållet i böckerna, därför känns det rätt att fortsätta jobba med dem. - Genom teater där barnen själva får vara delaktiga och ha synpunkter tror vi förstärker budskapet ytterligare. - Genom att vi är mer närvarande i barnens lek och vara steget före kan vi dels förhindra att vissa saker sker men även ge barnen verktyg hur de kan göra istället för att slå, knuffa, dra i håret vilket kan vara tecken på att de vill ta kontakt men att det blir på fel sätt. - Samtal med fritidsbarnen hoppas vi ger insikt hos barnen att andra runt omkring oss faktiskt påverkas av hur vi beter oss - Vi har märkt att hur vi är mot barnen påverkar i hög grad hur de är mot oss och varandra. Ansvariga Ulla Kraftling, Eva Friman, Carina Jakowlev, Madelene Glad och Elisabeth LoströmStjernström Datum när det ska vara klart Utvärderas i oktober 2016 på arbetslagsplanering

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Förskolan Hjorten/Fritidshemmet Växthuset. Alla barn ska känna sig trygga i samspelet med de andra barnen och med personalen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi pedagoger försöker sprida ut oss så vi har uppsikt över de platser barnen befinner sig på. Vi observerar, diskuterar och reflekterar kring olika situationer. Nära kontakt med föräldrarna. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Ulla Kraftling Eva Friman Carina Jakowlev Madelene Glad Förskolans telefonnummer: Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.den personal som varit närvarande vid det inträffade har ansvar att informera de berörda föräldrarna. Om den personal som varit med vid händelsen har gått hem för dagen när barnen blir hämtade, så ska den personalen lämna över till den kvarvarande personalen vad som ska berättas alternativt ringa föräldrarna. Arbetsgång vid uppgifter om befarad kränkande behandling/diskriminering skett: 1. Personal i verksamheten får kännedom om att kränkande behandling/diskriminering skett. 2. Personal anmäler till förskolechef genom att fylla i blankett 1 (Anmälan och utredning om befarad kränkande behandling/diskriminering). 3. Blankett 1 lämnas sedan in till förskolechef som i sin tur anmäler till Bildningsförvaltningen (huvudman). 4. Förskolechef avgör om inkommen anmälan och utredning behöver utredas ytterligare med åtgärder eller om händelsen kan anses utagerad och avslutad. 5. Vid allvarligare form av kränkning/upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig person/personer för eventuell ytterligare utredningar, åtgärder, uppföljning och utvärdering. Uppgifter om att kränkande behandling har skett: 1. Utsedd personal ansvarar för blankett 2 (Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och diskriminering). 2. Vårdnadshavare, berörda förskollärare, arbetslag, förskolechef och de inblandande informeras. 3. Fyll i blanketten Ansvarig person/personer utses för att se till att åtgärder och uppföljning fullföljs.

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om personal misstänks för kränkning av ett barn ska förskolechef Inger Andersson ansvara för utredningen. Om personal upptäcker att en kollega kränker ett barn har han/hon ansvar att anmäla detta till förskolechefen. Se arbetsgång ovan. Rutiner för uppföljning/utvärdering 1. Den/de som är ansvarig följer och utvärderar insatta åtgärder (minst 1 gång i veckan i 2 veckor) med den som har blivit utsatt och den/de som utsätter. Dokumentera på blankett Om kränkningarna har upphört vid uppföljning och utvärdering kan ärendet avslutas. Om inte, fyll i en ny blankett 2. Det är nu viktigt att hitta nya effektiva lösningar för att kränkningarna ska upphöra. Detta ska upprepas till kränkningarna har upphört Varje enskilt fall ska följas upp och utvärderas. Detta ska göras inom en 6-månaders period från att den aktuella situationen uppmärksammades. Det är viktigt att alla berörda kommer till tals. Uppföljningen av ett fall inleds med ett samtal med den som varit utsatt. Därefter samtalar den pedagog som är huvudansvarig för det aktuella fallet med alla berörda parter. Pedagogerna på avdelningen samtalar om hur vi upplevt fallet samt vad vi gjort för observationer som anknyter till fallet. Rutiner för dokumentation Den pedagog som varit involverad i fallet har ansvar att dokumentera och fylla i blanketterna. Under utvärderingen dokumentera om utredningen gjordes på ett tillfredsställande sätt. Vad gjordes bra/mindre bra? Vad kan vi göra bättre? Hur upplevde de inblandade utredningen? Hur kom vi fram till åtgärderna? Gjorde åtgärderna att vi nådde målet? Ansvarsförhållande Det är enligt lag förskolechef Inger Anderssons ansvar att se till att det finns rutiner för utredning görs och att åtgärder vidtas om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer. Det är personalens ansvar att se till att åtgärder vidtas då trakasserier och diskriminering misstänks/upptäcks/anmäls. Det är även personalens ansvar att följa planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personalen ska även ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar. Ansvarig för planen: Madelene Glad Planen gäller från Planen gäller till