Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation

Transkript

1

2 Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation Språk och kommunikation Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin identitet samt uttrycker känslor och tankar. Varje barn med annat modersmål ska ges möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Genom detta signalerar förskolan att alla språk och kulturer har ett värde vilket i sin tur leder till att barnen blir säkrare i sin identitet. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Förskoleåldern är den allra viktigaste åldern i en människas liv när det gäller utvecklingen av språket. Allt arbete i förskolan skall därför vara språkutvecklande. Genom att tidigt lägga grunden för en god språkutveckling kan man lägga grunden för en bra självkänsla och underlätta läs- och skrivinlärningsprocessen. Språk har även samband med värdegrundsfrågor, delaktighet och inflytande. Det innebär att språklig och kommunikativ utveckling är nära relaterad till barns lärande inom samtliga målområden i läroplanen och har betydelse för barns vidare utveckling. Personalen i förskolan ska använda barnens erfarenheter och ta tillvara dessa i verksamheten. I barnens omgivning och vardagsliv finns en mängd företeelser som ofta upptar deras intresse och nyfikenhet. Leken är central för barns språkliga och kommunikativa utveckling och där barnen bland annat bearbetar sådant de varit med om. I leken tar barn även initiativ och utvecklar vänskapsrelationer, förhandlar om lekens innehåll och regler. Leken möjliggör också ömsesidiga samtal mellan barn och mellan barn och vuxna. Personalens förmåga att delta i och vidareutveckla barnens lekar, uppmuntra barnen att samtala, berätta och fantisera har betydelse för barns språkutveckling. Baggetorps förskola Med lust att lära och utvecklas. På förskolan har vi en språkpilot som har ansvaret för att alla pedagoger arbetar dagligen med språket tillsammans med barnen i olika former, vilket vi gör. Förskolan har skapat läshörnor där barnen får möjlighet att i lugn och ro läsa böcker, själva eller tillsammans med en pedagog. Förskolan arbetar med att skapa miljöer, både inomhus och utomhus, som skapar en språklig nyfikenhet hos barnen. 2

3 Språkplan för Baggetorps förskola Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Vi arbetar med olika slags uttrycksformer, pratar och kommunicerar med varandra. Vi läser saga varje dag. Vi pedagoger fantiserar vidare tillsammans med barnen när sagan är slut och vi samtalar om boken innan vi läser den, vi samtalar om bilderna i boken och vad barnen tror hände sen. Vi värdesätter vardagssamtalen med barnen. Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. På samlingar arbetar vi med rim och ramsor, språkpåsar, flanosagor, sång, musik m.m. Vi använder oss av teckenstöd för att förstärka det talade ordet. Vi vuxna är förebilder och därför är det viktigt att kroppsspråket stämmer överens med det talade språket. Vi arbetar med att inte avbryta varandra utan låta både barn och pedagoger tala till punkt. 3

4 Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Varje barn har en egen ordburk, som innehåller ord som de själva valt. De barn som har förmågan att skriva orden själv gör det, medan andra skriver efter en mall eller endast bestämmer orden och personalen skriver. Vi tar tillvara på barnens intresse för skriftspråket. Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Vi använder kameran regelbundet, ibland får även barnen ta kort. Sedan samtalar vi om bilderna och vi antecknar vad barnen säger/berättar. Vi tar kort eller filmar med ipaden som barnen och pedagogerna sedan tittar på tillsammans och samtalar kring. Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Vi arbetar regelbundet med drama och rörelse. På samlingar arbetar vi med sång och musik. Vi uppmuntrar barnen att skapa och använda sin kreativa sida i t.ex. leken eller målandet. 4

5 Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn och som har ett annat modersmål än svenska, utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Vi erbjuder böcker på barnens modersmål och som föräldrarna får möjlighet att låna hem. Vi tar hjälp av kommunens modersmålssamordnare att ordna fram olika slags områden som vi kan använda oss av för att arbeta med barnens modersmål. Skriven: Utvärdering, uppföljning och revidering: Våren